文章来源： 初二4班 编辑： 李逸伦家长
走进内心，走向成功
教育家曾说过：“真正的教育是走进孩子的内心，让孩子内心强大”。从孩子们一年多的十一校园生活来看，他们经历的正是一种滋养心灵的教育；通过发现和释放孩子的内心能量，从而找到适合孩子良性学习状态成长的教育空间。
在《十一学校学生学分指南》里，大家可以看到有八、九项学分认定实施办法。其中有学业必修课程、选修课、综合实践活动、社团活动、体育、艺术技能测试、名家大师讲坛、影片欣赏等。
学校要求学生每个学期必须完成必修课和选修课，才能获得相应的学分。而影片欣赏、名家大师、技能测试、社团活动等是要求学生在中学三年期间累计达到规定的标准，每一个项目从合格到优秀都有一套详细的考核标准。
作为家长，大家有时就在想：学校为什么在学习常识技能的同时，花这么大的力气开展这些校园活动呢？
在一套“多元智能理论”中讲道：每个人都具有不同的智能，比如语言智能（邱吉尔、托尔斯泰、鲁迅）、数理逻辑（牛顿、爱因斯坦、陈景润）、音乐（贝多芬、巴赫、郭兰英）、视觉空间（罗丹、哥伦布、韩美林）、运动（迈克尔·乔丹、成龙、姚明）、人际交流（马丁·路德·金、沃尔特·迪斯尼）、自省（柏拉图、卡尔·马克思）和自然观察（达尔文、吉多尔、袁隆平）等。根据多元智能理论，大家不能说上述的人物谁最聪明，只能说他们都具有高度发达智力的人，他们在各自不同的方面、以不同的方式把自己的聪明才智发挥到最佳的境地。
其实孩子内在的潜能优势想充分显露出来，还需要多元化的环境刺激。在十一学校大环境的作用下，孩子们都能找到自己的位置，释放自己最佳的才能。学生的潜在智能优势就会被唤起，变成优势智能。
在十一学校的秋季世界民族运动会开幕式上，每一个班把相应的国家、民族学问与生活习俗、服饰展示出来，这样不仅丰富了孩子们的见识、开阔了眼界，更为学生打开了一扇看世界的窗口。
在刚刚结束的十一学校首届“德国学问日”活动中，初二一区的几乎每一名同学都在这次活动中承担了一定的任务。自己创作主题曲、自己编排舞蹈、组织德国优秀影片赏析研讨等，更多的激发了孩子们的创造力，在这种有意义的活动中体会合作、思考、坚持和奉献。
12月15日，在学校大操场上举行了一场盛大的社团嘉年华活动，天气虽然非常冰冷，但你看到照片上的是——学生们的热情、青春的活力，感受到他们的内心是无比的温暖。
学校开设了“学生职业规划必修课”，每个学期大约有十多种职业考察供学生选择，纳入“社会实践”学分。这一课程，是在帮助孩子们了解社会，了解自己喜欢或感兴趣的职业，掌握相关职业的特点和对人才的需求，从而逐步调整个人的职业规划。
十一学校每周三下午举办的《名家大师讲坛》，请来的都是社会各行各业的成功人士，有著名学者、政治家、科学家，还有魔术师、“史上最牛农民工”，在他们身上学生可以汲取人生更丰富的智慧营养。
“史上最牛农民工”的谭双剑给同学们讲到农民工离家打拼的艰难与坎坷，更激励同学们的是——既然有梦想，就应该坚持下去，永不放弃。香港著名魔术师郝赫用自己的经历告诉学生，选择自己喜欢做的事情并为之努力，每个人都有可能成功。
学校强调让学校、学生与家长的脉搏一起跳动，“方圆家长学校”正是这一理念的扩展。大约一个月两次的家长讲座，学校请来的教育名家给大家家长带来了非常大的启发，让大家及时调整自己的家庭教育方法，进一步提升家庭的亲子关系。
……
一个人在接受良好教育的基础上，同时保持了自己独特的兴趣、爱好，又兼有坚持不懈的心理品质，岂不离成功更进一步吗？
十一学校正是走进孩子内心的教育，是使孩子获得有幸福感的教育，学校强调学生的人格培养、多方面成材和未来的发展。
老师了解孩子、相信孩子、敬重孩子、赏识孩子。老师帮助孩子们学会认识自己，了解自己的潜能所在，学习用积极的方式克服自身的弱点以平衡自己，最终能够成就自己。
用心灵去塑造心灵，使孩子们受到了潜移默化的熏陶，在十一学校这个自由的环境里释放自己的能量，从而形成创新精神和实践能力。
孩子们的生活是愉悦、幸福而有活力的，相信孩子们在十一的校园里会不断完善, 追求卓越……