文章来源： 教育家书院 编辑： 教育家书院
2014年5月8日晚，在国际部五层会议室教育家书院为全体青年教师开展了一次听评课培训。本次听评课分文理会场同时进行。文科类听评课选择的是英语卓小丹老师的一节听说课，理科类听评课是生物刘赛男老师的一节区级研究课。
卓小丹老师首先先容了这节听说课的主要教学目标，教学环节设计思路和设计目的。设计上的主要创新点就是分区教学，包括：个人自主学习区、两人小组合作区、多人小组合作区和教师讲解区，不同的学生根据自己的学习需求和习惯来自由选择，最大化地提高课堂效率。随后，各位老师观看了听说课的教学片断，最后，王鲁豫老师进行了点评。王鲁豫老师在肯定卓小丹老师扎实的教学基本功的同时也提出了具体的建议，例如，教师在不同的区域走动时，最关键的是要对所在区域学生提出一些有针对性的引导，促使这部分学生思考。
在理科会场，刘赛男老师先容了准备一次区级研究课的过程，分享了准备过程中积累的经验。她说道，由于公开课有校外教师的参与，学生不能很好地展现平时的学习状态，因此在设计教学活动时要注意预设更为夸张的展现方式才能达到预期效果；另外，十一学校的学生十分优秀，他们有着广泛的阅读面，因此在备课时一定要丰富自己的专业常识储备，并且要将学生课堂上的所有可能发生的反应做提前预期，才能在研究课上游刃有余。之后，刘赛男老师给大家展示了这堂研究课的片断。最后，张敏老师对这节研究课做了点评，她充分肯定刘赛男老师研究课上的三个特点：第一，这一节以《基因的表达》为主题的一轮复习课没有落入传统复习课的俗套，充分调动学生的积极性，设计了巧妙的课堂思路；第二，研究课的课堂活动与环节充分体现生物学科的科学性和理科特性，让学生有思考地进行复习和常识的巩固深化；第三，研究课充分展现思维冲突对学生能力的提升，用各种问题和概念比较让学生对学科内容深化理解并形成科学思维。
本次听评课让许多老师受益匪浅，滕明俊老师说道“本次听评课很有意义，学到了很多课堂落实的常识，希翼多开设类似课程”，罗寰宇老师说道“卓小丹老师能够运用新科技手段来引导学生课堂学习，收放自如地控制课堂节奏。王老师的点评更是醍醐灌顶，使我认识到了对于学科要有把握整体的意识，厘清学科框架”。
文科类听评课现场
理科类听评课现场
